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园艺20-2班的侯逸星指着小组的生菜说“我们自己耕地、施肥、播种，前两天我们很热情，到了第三天，我感觉有点不舒服了。”疲劳的。”“但是菜长得很好，很有成就感，我们组卖了近千元。”当被到能否运用在种菜过程中学到的知识时，他说我不知道条播和穴播哪个更好，但是我做了一个对比测试，因为效果更好，大多数穴播都是第二次，但条播没有题。我的老师在课堂上也谈到过这一点，但我对这种比较印象不深。”
我班的同学李小梅还特意让小编品尝了她小组种植的黄瓜。“他们给我们打药的田里带来了一桶桶肥料。我们组人很多，每个人都精心管理田地，所以我们获得了好收成。”插秧很困难。”不过，最后“我很高兴，同学之间的关系也变得更加亲密。”他在介绍自己的“经历”时兴奋地说。
在评论这种训练方法的好处时，Sion院长说道“经过这样的指导，学生们不需要经过再培训的过程就可以到野外工作，也不需要‘师父带徒’。”有一年，我们得知25团当我到了齐聚居地，我被告知“我们的学生一到就可以工作，是优秀的农业生产工程师。这都是因为我们根据当地的特点来教育学生。”我做到了。
立足南疆，面向市场，销售范围广
植物科学院的实验田可以种植蔬菜，生物科学院的实验室可以生产酸奶和各种新疆当地食品。塔里木大学科学院副院长、食品科学系主任侯学杰说“第二年学生在实验楼实习，第三年到企业实习”.有几十个实习地点。”“因为我们在新疆维吾尔自治区，所以基本上都要留下来度假。我们也经常邀请企业联系我们，及时调整培训计划。我就是。”
食品质量与安全19-2班的张军说“平时我们在课堂上依靠书本，但在实际生产线上我们可以自己做。老师和学生一起讨论、一起做，完成后我们就可以做。”更深入。”了解生产技术和加工程序。比如Moosleh或者说“南坑四宝”，是当地的特产，但过去是师徒相传，但都是凭经验，很不卫生。简化生产流程、科学化，促进民间生产技艺传承和市场化。”
塔里木大学教务处处长石长青说，“我们的专业有三个特点和优势。一是切合实际，该专业主动适应产业结构调整；二是与社会紧密联系。”适应本地区经济社会发展的需要，其次是实用性，注重培养学生分析和解决生产实际题的能力，培养学生的实践操作能力。融合发展高素质人才，使所有学生都能培养“专精、懂业务、懂管理、能创新”的学生。教育实践环节的设置很好地体现了这一点。”
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